家政指導
原問題：“14歲神童”喧嘩一周好像塵土落定，可防備“神話”重演還須鏟除病態(tài)的泥土！
前些日子，一位來自山東萊陽的14歲初中生一夜間成了“網(wǎng)紅”。
與一樣平常的網(wǎng)紅靠臉差異，他之以是紅，完滿是靠“才能”。
可能說，讓他紅的是剝?nèi)ァ吧裢眰窝b的進程：
本月初，山東內(nèi)地教誨局部分通過微信公家號宣布動靜，多家媒體轉(zhuǎn)載報道——
6歲編程、8歲建網(wǎng)站、13歲開辦公司、14歲被麻省理工登科成為“預科生”，介入岑嶺論壇、頒發(fā)主題演講、介入國際大賽獲獎……自古好漢出少年，14歲少年考入天下最頂尖大學，締造了萊陽教誨年數(shù)最小考入天下頂尖大學的汗青。
網(wǎng)友質(zhì)疑，媒體跟進，此事疑點重重——
“神童”走紅當天就受到網(wǎng)友對其經(jīng)歷的質(zhì)疑
有網(wǎng)友戲謔稱：6歲編程“一鍵關機”，豈非是拉電閘？有網(wǎng)友指出，被登科的“神童”竟然把全球有名的“麻省理工學院”說成“麻省理工大學”，有些不合情理。
尚有網(wǎng)友發(fā)明，該生簡歷中展示的部門與高校的往來郵件中，發(fā)件工錢“我本身的郵箱”，落款、發(fā)件人等信息也不甚類型。更有甚者，“神童”介入并獲獎的“ACPC國際大賽”落款竟然是WTO(微博)
媒體跟進報道核實，更發(fā)明此事疑點重重
……
內(nèi)地教部分回應：被麻省理工學院登科是究竟——
面臨記者采訪，內(nèi)地教誨部分事戀職員固然暗示“正在進一法式查相干究竟”，但該事戀職員言之鑿鑿，李姓門生被麻省理工學院登科一事是真的，“我們看到了（簽約的）照片，不會存在過錯”。
麻省理工學院回應：不存在主動簽一名門生的環(huán)境——
麻省理工學院回應說，我們不簽約門生，也不會主動接洽他們。全部的門生都要走溝通的申請措施，且只能在高中最后一年申請——
在浩瀚證據(jù)眼前，內(nèi)地創(chuàng)立觀測組，并于11日宣布觀測功效：對不起，我們錯了——
因為我們核實不嚴，導致12月1日宣布的“萊陽第二嘗試中學李某某與美國麻省理工大學樂成簽約”為失實動靜。對這一變亂給社會公家造成的誤導，形成的不良社會影響，我們暗示真誠致歉。我們必然深刻反思，查找緣故起因，汲取教導，進一步引覺得戒，規(guī)則教誨理念，僵持立德樹人，類型內(nèi)部打點，改造事變作風，武斷杜絕此類變亂再次產(chǎn)生。對變亂中的相干責任職員，我們將當真觀測，育嬰師職業(yè)，依規(guī)依紀嚴重處理賞罰。真誠接待和感激社會各界與媒體對我們事變的監(jiān)視和體諒。
萊陽市教誨體育局
2017年12月11日
以上，就是長安君替您梳理的“14歲神童變亂”從輿論發(fā)酵到反轉(zhuǎn)、到想再反轉(zhuǎn)卻沒反過來、直至板上釘釘?shù)娜M程。而這統(tǒng)統(tǒng)，都產(chǎn)生在不到一周的時刻。
在這場鬧劇中，誰人未成年的孩子是無辜的，太多的人綁架著他，在“神童”路上一騎絕塵。
但塵土卻不應落定的這么快，長安君有三個質(zhì)疑的錘子，但愿扔給一些人，看看能不能砸醒他們，砸出些反思——
第一個錘子
扔給“神童”信息的源頭
最初那篇微信公家號文章中，內(nèi)地教誨部分傲嬌的說：“締造了萊陽教誨年數(shù)最小考入天下排名第一大學的汗青，乃至全省記錄”。
外貌上說的是“神童有多神”，現(xiàn)實想說的著實是“內(nèi)地教誨有多好”。在網(wǎng)友對報道提出質(zhì)疑后，有事戀職員就暗示，這些報道只是“宣傳必要”。
大概在內(nèi)地教誨部分的事戀職員看來，在內(nèi)地打造出一位神童的功，要宏大于信息失實的過，為了“宣傳必要”，究竟變得不那么重要。
十年樹木，百年樹人。教書育人的奇跡功在今世，立在千秋，不只聲名白教誨奇跡的重要性，也同時聲名，這是一個不輕易短期出政績的工作。而用莫須有的神童給本身貼金，追求的是什么，不言自明。
勇于認錯，誠實致歉當然值得必定，但教好孩子是基礎，舍棄這個基礎去追求所謂的政績，只會讓教誨變得畸形。
本末倒置追求“明星門生”“明星班級”“明星學校”會讓教誨資源越來不平衡，讓家長越來越焦急，讓教誨釀成釀成讓輿論一點就著的“火藥桶”，在一次又一次的爆燃中，耗損著公信力。
十九大陳訴中對教誨的闡述比統(tǒng)統(tǒng)評述更有力度：建樹教誨強國事中華民族巨大再起的基本工程，必需把教誨奇跡放在優(yōu)先位置，加速教誨當代化，辦妥人民滿足的教誨。
辦妥讓人民滿足的教誨，而不是用“造星”行為，在民族再起的基本工程上挖下塔西佗陷阱的坑！
第二個錘子
扔給焦急的家長們
“神童”是一個極度化的“別人家的孩子”。
“別人家的孩子”是許多家長開展教誨的坐標，但又讓他們又愛又恨。愛，是由于“別人家孩子”可以拿來敲打自家孩子；恨，是由于有了這樣的“神童”作比擬，對自家孩子的教誨就越發(fā)焦急了。
終于，有人不由得了，要讓本身的孩子“真真正正”釀成“別人家的孩子”。萊陽14歲“神童”的“神化”進程，家長起到了很大的浸染，許多原料是由家長主動提供應學校，正所謂“人有多斗膽，孩有多大產(chǎn)”。
焦急不是家長的錯。社會的成長日新月異，糊口程度的大幅進步不是幾輩人的蘊蓄，而是齊集產(chǎn)生在十幾年間，經(jīng)驗過由貧到富的家長們，耳邊無時無刻不被“富不外三代”的咒語縈繞。焦急來得天然而然——孩子毫不能在社會布局中向下跌落。
故而每一個家長的心境都是一樣的：但愿孩子可以或許得到的，比本身更多；孩子往后的糊口，比本身更好。